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報告簡介

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報告目錄

目錄1
圖表目錄6

第一章 引言 1
第一節(jié) 研究背景 1
第二節(jié) 研究目的及意義 1
一、研究目的 1
二、研究意義 2
第三節(jié) 研究方法及范圍 2
一、研究方法 2
二、研究范圍 3
第四節(jié) 報告主要觀點 3
一、教育行業(yè)發(fā)展政策部署日益完善，政策導(dǎo)向明確、專項性強3
二、教育行業(yè)發(fā)展新生態(tài)正在形成，但存在諸多痛點問題亟需解決 4
三、教育行業(yè)趨勢與政策導(dǎo)向契合，數(shù)字化是教育重點領(lǐng)域提質(zhì)關(guān)鍵5

第二章 教育行業(yè)發(fā)展綜述 7
第一節(jié) 教育行業(yè)政策及規(guī)劃分析 7
一、終身教育政策：建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，實現(xiàn)終身教育泛在可及7
二、優(yōu)質(zhì)資源擴容政策：促進教育資源高質(zhì)量供給，實現(xiàn)教育公平 9
三、教育數(shù)字化政策：全面深入教育數(shù)字化，塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢11
四、基礎(chǔ)教育教學(xué)改革政策：變革課程教學(xué)，夯實教育體系建設(shè)基點14
五、產(chǎn)教融合政策：創(chuàng)新合作育人模式，打造產(chǎn)教深度融合新生態(tài)17
六、融合教育政策：橫向融通職普教育，拓寬學(xué)生成長成才通道21
七、高等教育改革政策：增強高等教育綜合實力，打造戰(zhàn)略引領(lǐng)力量24
八、教育對外開放政策：實現(xiàn)高層次對外開放，提高教育全球影響力26
九、五育并舉政策：深入實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生健康成長全面發(fā)展29
十、教師隊伍建設(shè)政策：提升教師專業(yè)化素質(zhì)，筑牢教育強國根基31
十一、裝備國產(chǎn)替代政策：加速教育終端自主化，提升安全可控性33
第二節(jié) 教育產(chǎn)業(yè)圖譜 35
第三節(jié) 教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 37
一、教育發(fā)展現(xiàn)狀 37
二、2024 年教育行業(yè)發(fā)展大事件51
三、教育行業(yè)市場規(guī)模 54
四、教育行業(yè)細(xì)分市場規(guī)模 55
第四節(jié) 教育行業(yè)發(fā)展驅(qū)動力及限制因素57
一、教育行業(yè)發(fā)展驅(qū)動力 57
二、教育行業(yè)發(fā)展限制因素 63

第三章 2025 年教育行業(yè)十大發(fā)展趨勢 69
第一節(jié) 技術(shù)賦能終身教育泛在可及，政策提速學(xué)習(xí)型社會建設(shè)69
第二節(jié) 優(yōu)質(zhì)教育資源配置顯著優(yōu)化，覆蓋面及受益面持續(xù)擴大70
第三節(jié) 教育數(shù)字化全面深化，從“工具賦能”走向“范式重構(gòu)”71
一、數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施及資源普惠均衡發(fā)展，安全屏障將進一步筑牢71
二、數(shù)字技術(shù)融入“教學(xué)研管”全場景，教育教學(xué)模式全面革新72
三、人工智能全方位貫穿數(shù)字教育，推動教學(xué)及管理模式創(chuàng)新重構(gòu)75
第四節(jié) 基礎(chǔ)教育課程體系得到優(yōu)化，顯現(xiàn)科學(xué)個性化特征76
第五節(jié) 產(chǎn)教融合協(xié)同育人走深走實，進入“深度耦合”新階段77
第六節(jié) 職普教育融通向深層演進，人才培養(yǎng)通道更加完善79
第七節(jié) 教育對外開放水平提高，國際影響力進一步增強80
第八節(jié) 教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)提升，職能及角色定位轉(zhuǎn)變82
第九節(jié) 五育融合理念深入學(xué)校建設(shè)，家校社協(xié)同育人持續(xù)突破82
第十節(jié) 教育裝備自主創(chuàng)新縱深發(fā)展，行業(yè)進入全面國產(chǎn)化階段83
一、國產(chǎn)軟硬件產(chǎn)品矩陣完整，教育領(lǐng)域用戶強調(diào)易用性與耐用性83
二、教育軟硬件裝備將形成多元共創(chuàng)生態(tài)，產(chǎn)品兼容性持續(xù)增強84
三、教育信創(chuàng)進入加速推進期，國產(chǎn)化自主創(chuàng)新建設(shè)迎來高峰85

第四章 行業(yè)挑戰(zhàn)及建議 87
第一節(jié) 行業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn) 87
一、教育數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)尚未有機銜接，保障機制仍不健全87
二、行業(yè)產(chǎn)教融合跨地域協(xié)同機制缺失，校企協(xié)同困難87
三、課程建設(shè)機制不完善，軟件類教學(xué)工具國產(chǎn)化水平低88
四、教師隊伍建設(shè)道阻且長，培養(yǎng)高質(zhì)量教師任務(wù)艱巨89
五、學(xué)校未充分認(rèn)知五育并舉價值，家庭與社會支持力度不足90
六、用戶對教育裝備綜合要求提高，國產(chǎn)裝備適用性仍需提升90
第二節(jié) 行業(yè)發(fā)展建議 91
一、健全教育數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)評估機制，完善教育數(shù)字化保障體系91
二、細(xì)化產(chǎn)教融合深入實施細(xì)則，促進多方合作協(xié)同發(fā)展91
三、完善課程建設(shè)及改革機制，鼓勵引導(dǎo)使用國產(chǎn)軟件工具92
四、優(yōu)化教師隊伍培養(yǎng)體系，加強教師數(shù)字素養(yǎng)及能力建設(shè)92
五、推進家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)，創(chuàng)新考核評價體系93
六、重視教育裝備研發(fā)與應(yīng)用深度結(jié)合，持續(xù)優(yōu)化改進裝備性能93

圖表目錄
圖表 1 ：國家層面終身教育政策匯總 7
圖表 2 ：地方層面終身教育政策匯總 8
圖表 3 ：國家層面優(yōu)質(zhì)教育資源擴容共享政策匯總9
圖表 4 ：地方層面優(yōu)質(zhì)教育資源擴容共享政策匯總10
圖表 5 ：國家層面教育數(shù)字化政策匯總 11
圖表 6 ：地方層面教育數(shù)字化政策匯總 13
圖表 7 ：國家層面基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革政策匯總15
圖表 8 ：地方層面基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革政策匯總16
圖表 9 ：國家層面產(chǎn)教融合政策匯總 18
圖表 10 ：地方層面產(chǎn)教融合政策匯總 20
圖表 11 ：國家層面融合教育政策匯總 22
圖表 12 ：地方層面融合教育政策匯總 23
圖表 13 ：國家層面高等教育改革政策匯總25
圖表 14 ：地方層面高等教育改革政策匯總26
圖表 15 ：國家層面教育對外開放政策匯總27
圖表 16 ：地方層面教育對外開放政策匯總28
圖表 17 ：國家層面五育并舉教育政策匯總29
圖表 18 ：地方層面五育并舉政策匯總 30
圖表 19 ：國家層面教師隊伍建設(shè)政策匯總31
圖表 20 ：地方層面教師隊伍建設(shè)政策匯總32
圖表 21 ：國家層面教育裝備“真替真用”相關(guān)政策匯總34
圖表 22 ：地方層面教育裝備“真替真用”相關(guān)政策匯總35
圖表 23 ：中國教育產(chǎn)業(yè)鏈綜合圖譜 37
圖表 24 ：2021-2023 年中國各階段教育學(xué)校數(shù)量統(tǒng)計 39
圖表 25 ：2021-2024 年中國各階段教育在學(xué)/在校人數(shù)統(tǒng)計（單位：萬人） 39
圖表 26 ：2023 年中國各階段教育入學(xué)率統(tǒng)計40
圖表 27 ：2024 年國家智慧教育公共服務(wù)平臺建設(shè)成果統(tǒng)計42
圖表 28 ：中國產(chǎn)教融合發(fā)展歷程 44
圖表 29 ：2021-2024 年中國教育行業(yè)總規(guī)模統(tǒng)計55
圖表 30 ：2021-2024 年中國智慧教育及傳統(tǒng)教育市場規(guī)模統(tǒng)計 56
圖表 31 ：2021-2024 年中國教育裝備及教育服務(wù)等其他領(lǐng)域市場規(guī)模統(tǒng)計 57
圖表 32 ：2021-2024 年國家財政性教育經(jīng)費統(tǒng)計59
圖表 33 ：2021-2024 年中國教育領(lǐng)域一般公共預(yù)算支出統(tǒng)計 60
圖表 34 ：中國教育科技領(lǐng)域相關(guān)企業(yè)上市狀況統(tǒng)計63